任书良 2001— 2003：第一次当校长的故事

（一）艰难的选择

作为大连枫叶国际学校的创始人任书良学历，任书良起初的想法，是把学校建好之后，交给职业校长去管理。在他看来，让专业的人做专业的事，再正常不过任书良学历了。换言之，任书良压根儿没想当校长。

然而，事情远比想象的复杂得多。2000 年年底，枫叶学校在更换过 5 位校长之后，不得不请示上级，让任书良去挑校长的重担。

很显然，这是一次艰难的选择。枫叶建校 5 年，每年换一次校长，家长有意见，工作受影响，谁都觉得，枫叶校长不能再这样换来换去了。

说起枫叶最初聘用的 5 位校长，个个是顶呱呱的专家学者。他们有的是重点高中的名校长，有的是大学英语教授，还有的是著名大学的数学博士后。但枫叶学校在他们的指挥下，“总是处于进两步退一步的状态”，迟迟没有取得像样的工作成果。

任书良对此分析说：枫叶是一艘“技术”创新型航船。前几任校长总是“带着固有的观念行使指挥权，没有下功夫研究透枫叶的功能和要求”。他们到枫叶来工作，“舍不得放弃原单位的位置，都留了后路”，“每当遇到新问题，就会觉得有风险，没有克服困难、探索新事物的勇气”。这些话说到了点子上。

枫叶和公办学校不一样的地方本来就很多，难办的事情当时就更多。要是没点闯难关、担风险的勇气，则一事无成；而前 5 任专家校长的短板，恰恰是怕担风险！学生不能最大受益，家长不满意。

说到这儿，不妨举个小例子——排课表。

对公办学校来说，排课表根本不算什么，但这在初创时期的枫叶，是一个不小的难题。因为啥任书良学历？因为枫叶开设的是中国和加拿大两国的高中课程。

按照辽宁省和 BC 省教育部门的规定，双方课程都得开全科目，开足课时， 才能得到毕业证书。这样一来，中加双方的学科加起来近 30 门，课时加起来每周最少 58 节。少了哪一方的课程，学校都不能通过评估，学生连毕业文凭都拿不到。可见，枫叶校长按老规矩办事根本就行不通。

（二）建成枫叶的第二所学校

2001 年 1 月 25 日，任书良在飞机上写成了第一份校长工作报告：《注入生机和朝气，让这艘年轻的航船重新起航、远航》。他充满自信地向员工表态说：“造船主同时成了领航人，变成了掌舵人。他对这艘船的先进功能了如指掌。这艘有强大生命力的航船从此乘风破浪，按照设定的方向，高奏凯歌，勇往直前……”

任校长报告提出的各项任务，件件落地成真。首屈一指的一件事儿，就是仅半年时间，就在寸土寸金的大连开发区中心地段，建成了枫叶的第二个校区。

这所学校 2001 年 2 月中旬开机勘探，3 月打下桩基，8 月中旬就完成了建设任务。接下来，枫叶初中、小学迁入新址，9 月 1 日如期举行了开学典礼。

任校长赞扬说：是副董事长李万庆为枫叶第二所校区立下了头功。那一年， 李万庆一头扎进工地，连续奋战 6 个月，妥妥地建成了一个精品工程。大连开发区领导称赞枫叶人创造了“枫叶速度”，建筑同行称赞枫叶人是“干干净净做工程”的好榜样。

（三）《枫叶英语》投入使用

自 1996 年始，任书良就计划编写枫叶英语教材。他希望枫叶英语教学“自成体系”，实实在在地搞出一套有特色和优势的教材。可是由于多种原因，枫叶英语教材始终没编成。

担任校长之后，任书良决定加快教材编写进程。于是，他亲任《枫叶英语》主编，特地聘请全国优秀教师、特级教师朱理璇担任执行主编，由加拿大英语教育专家Mr. Don Durrie、Mrs. Lenora Vakenty和中方徐祥武老师等担任编委，用时一年多，就完成了小学《枫叶少儿英语》1～6 册、初中《枫叶英语》1～4 册的编写和出版。

2001 — 2002 学年开始，枫叶英语教材开始投入使用，小学教学词汇 2500 个以上，初中4500 个以上。与其他教材相比，枫叶英语教材具有三大特点：一是突出听、说、读、写能力训练；二是切合学生生活实际，知识性、系统性和趣味性兼备；三是教学目标与公立学校不同，枫叶教材旨在培养初中毕业生进入枫叶高中全英语环境下继续学习加方课程的能力，实用性功能远超其他教材。

试用一年之后，任书良校长评价《枫叶少儿英语》和《枫叶英语》“是枫叶办学思想和培养目标的重要组成部分”，其“长远影响及其价值不可估量”，“足以载入校史”。

（四）建立领事制度

任书良当校长的第二年，即 2002 — 2003 学年，开始对高中管理体制进行改革。其中一项是成立高中总领事处，设总领事、领事教师岗位，每个领事教师负责 2～3 个班学生的教育管理，任课教师不再当班主任。

这项叫作“教管分离”的改革，实质是进一步细化教师岗位分工。从理论上说，分工细化有利于员工的专业化和效率的提高。

为了使这项工作开展得好，任校长亲自培训领事教师说：“要根据管理的变化，开展年级主题文化活动。通过对话、讲座、辅导、论坛等形式，针对性地做好学生细致的引导工作。”任校长强调，要教学生学会自我教育，培养学生自律、自强的能力，“让学生学会相处、学会合作，以适应到国外之后的生活、学习环境，从根本上改变‘保姆式’的管理”。

一年之后，任校长对领事制度改革总结说：“教师分工的细化促进了专业化水平的提高，避免了教学和管理‘两边做不好’。实践证明，此项改革解放了生产力，任课教师专心致志从事教学，学生成绩明显提高；领事教师专心致志从事学生的管理服务，学生精神面貌发生了明显变化，自律水平明显提高。”

在任校长的亲自指导下，枫叶高中领事管理得到持续优化。2004 — 2005 学年编辑《枫叶高中领事工作纲要》，纲要主推的理念是“管理与服务相结合”，工作要求是“实现领事工作流程化”。

任书良即使离开校长岗位回到了集团，也始终关注着高中领事制度的建设和优化。2011 — 2012 学年，任书良董事长提出了“建设枫叶育人体系，推进枫叶人才培养目标转型”的任务，要求枫叶高中育人以理想教育为主题，实现“领事育人课程化”。学校编印了领事课程教材《枫叶高中育人课程汇编》第一版。任书良董事长认为，领事育人课程化改革，对学生从他律向自律的转变，对枫叶从制度管理上实现与国外大学的对接，意义实在太深远、太重大了。

（五）引进“周恩来班”——“枫叶有高人！”

2001 年秋，任书良校长和李万庆副董事长商议，向中共中央文献研究室周恩来研究中心提出申请，将“周恩来班”“邓颖超班”创建活动引进枫叶学校，旨在明确培养目标，激发枫叶学子沿着周恩来的成长道路，“为中华崛起”而读书。

2002 年 4 月，经中央文献研究室批准，枫叶国际学校正式引进“周恩来班”“邓颖超班”（下称“两班”）。“两班”命名仪式非常隆重，周总理生前身边工作人员、时任全国政协常委赵玮、原中央警卫局副局长高振普将军等领导出席，枫叶汇报了高中“周恩来班”、初中“邓颖超班”创建活动方案及评比规则， 从此“两班”评建活动在枫叶校园轰轰烈烈开展了起来。

2003 年，配合“两班”评建活动，枫叶开发的校本课程《中国公民与社会》编入了“青少年时代的周恩来”“永远感动中国和世界的周恩来”“‘周恩来班’创建活动在枫叶”等章节（见枫叶校本教材《中国公民与社会》第 31～43 页），并将其作为学生必读内容，同时要求参与社会实践和社区服务，撰写实践报告或 研究性学习报告作为学习该章内容的作业。

2004 —2005 学年编辑完成的《枫叶高中领事工作纲要》，将“周恩来班”评建活动方案完整地收录其中，同时做出重要修订。修订的内容是，将学生表现与加方学分课程《个人规划》结合在了一起，赋予 4 个必修学分。此举极大增强了学生参与的能动性，标志着“周恩来班”成为引领枫叶学子成才的一面精神旗帜。

天津是少年周恩来学习生活过的地方，枫叶天津校区特地创建了“周恩来纪念馆”。任书良校长在开馆仪式上勉励同学们：要学习周总理为中华民族的伟大复兴而奋斗的精神，“为中华之崛起而读书，将来有所建树，有所创造，有所成就”。

2005 年 5 月，枫叶建校 10 年庆典，“周恩来班”学生代表在大会上汇报了学习成长情况，赵玮主任、高振普将军代表周恩来研究中心向“周恩来班”学生赠送了一批图书。应邀出席的地方领导看到此情此景，不由得赞叹地说：“枫叶真有高人啊！”

是的，枫叶引领学子成才的旗帜，高高飘扬在育人道德高地之上——那是高瞻远瞩的枫叶人视野之内的高度！

在每一所枫叶高中校园，巍然伫立的周恩来铜像都是一道亮丽的风景线。

在枫叶学校，“周恩来班” 和“邓颖超班”是每一个学生向往的班级和荣耀！

（六）枫叶育人首席教师

兼任高中校长期间，任书良制订了一份个人工作计划，其中有一条是：每天听课 2 节，小学、初中、高中三个学部的中方教师和外籍教师的课要全部听一遍。后来统计，任校长 2001—2002 学年听课 250 多节。所以，每次教师大会， 任校长都能对如何提高课堂效率，提出十分中肯的指导意见。

任书良校长十分重视发挥学生干部的作用。每次召开校委会，他都特地要求学生干部列席，要求总领事处要定期开展学生会干部、各班班长、团支部书记培训。他说：“通过培训学生干部，让他们更多地了解学校工作，积极参与到学校管理中来，把学校的工作意图和要求迅速传播出去，从中锻炼并提高他们的管理能力，最终走向学生自我管理。”

任校长主持创办了高中“名人讲堂”，开讲第一课就是任校长《我的生涯与理念》，接着任校长亲自邀请省内外专家学者和成功企业家讲学。大讲堂每周一课，专家学者没那么多，后来改为由校委会出面邀请学生家长讲课。大讲堂对引领学生树理想、立目标、实现行为自律发挥了重大作用。

任书良校长亲抓教师培训，主持建立了“领事工作案例月交流”制度。他要求领事要转变角色，做到管理和服务相结合，强调“管行为”不如帮助学生制订个人规划，让学生树理想、立目标，由学生自律自觉地落实学习措施，实现提高成绩目标。

任校长对转化“问题生”极为关注。高一新生当中有两个男孩子，其中一个争强好胜，另一个处于躁动的青春期，几乎每天都“制造麻烦”。为了帮助他们， 任校长让他俩先后住到自己家里。每天下晚自习之后，任校长回到家里的第一件事，就是和学生谈心。有时候谈的是当天有什么收获和提高，有时候谈的是有什么值得反思和改进的地方，有时候谈的是人生未来和理想，使这俩学生的学习表现都发生了很大改变，都成功从枫叶走向世界大学。

任校长转化“问题生”的事迹，一时成为校园佳话。员工们称赞任校长不愧是枫叶育人的首席教师，枫叶校园关爱学生的风尚为之一新。

（七）在抗击“非典”的日子里

2003 年春，“非典”疫情突如其来。任校长奉上级指令发布公告：非常时期，大连枫叶国际学校实行封闭。

校园封闭 80 多天，任书良校长始终和中外师生工作、学习、生活在一起， 为师生的生命健康和教育教学的正常运转日夜操劳。

那时，枫叶国际学校有来自全国和世界各地的在校师生 4000 多人，其中加方教师 100 多人，日、韩、美、英、俄等 11 个国家的外籍留学生 600 多人。作为寄宿制国际学校，长期封闭带来的难题和挑战，比其他学校严峻得多。

难题之一是亲情阻隔。当时韩国小留学生多达四五百人，有的才十几岁。大部分由家长或监护人接送孩子。但无情的灾难使学校不得不做出决定：枫叶学校封闭期间，走读生有两项选择，一是住校；二是回家待“非典”解除才允许返校。

家长们商量了一阵，多数接受了任校长的第一条意见。他们同意了学生住校，他们不再接送孩子，直到“非典”结束。这期间也有家长抗议、威胁等不理智行为。任校长为了全体学生安全，不为所动，渡过了难关，也取得家长谅解。

不久，包括那些曾经“抗议”的留学生家长开始向学校捐赠抗灾物资，包括体温计、口罩、消毒剂和日用品。他们的援助，表明了他们的情感和态度。

另一个难题是，长期封闭造成学生情绪烦躁、郁闷。任校长几乎每天召开一次校委会，想尽办法调节和抚慰学生的情绪。其中一条是上午下午增设“大课间”，用来跳绳、飞盘、打羽毛球，或者开展趣味比赛活动。学校强调：锻炼身体是个人和公共安全的双重需要，师生必须全体参加。

一天上午，任校长发现有一个班没来参加锻炼。一问，原来是老师把学生留在了教室。任校长立即指令该班师生下楼参加锻炼，领事老师拒不执行且态度不好。任校长依据规定将其辞退，尽管她的丈夫是当地政府的一名干部。

在任校长的带领下，在那段艰难的日子里，中外师生共渡难关，同时产生了很多可歌可泣的故事。家住大连的王国政老师的儿子结婚，他只是电话向家人道喜。其间，李志明老师 65 岁的父亲去世，作为家中长子，他坚守班主任岗位， 没有回家为父亲送终。唐宏宇老师、校医裴晓丽也都忍受着失去亲人的悲痛，选择了坚强。

任书良校长在员工大会上总结抗击“非典”工作时说：“枫叶人在事业、家庭、国事、家事的抉择中，肩负起教师和父母的双重责任。”“在这场没有硝烟的战争中，枫叶人不但没有被吓倒，反而表现出了高度的一致和强大的凝聚力。我们的队伍得到了锻炼，我们的意志经受住了考验，师生的精神境界得到了提升！”

（八）第一次跨越式发展

任书良第一次当校长为期三年，将枫叶带上了跨越式发展的快车道。

2001 年 1 月，任书良就任校长时，枫叶在校生仅有 500 多人；到了 2003 年 8 月，在校生跃增到 1650 多人；仅 2002 — 2003 学年的招生人数，就超过了枫叶前5年在校生人数总和。

更重要的是，从这年开始，各地重点高中录取分数线以上的学生、干部知识分子家庭子女纷纷转来枫叶读书，枫叶生源发生了重大变化。学苗质量的提高，使“枫叶是有钱人的学校”的说法成为历史，从根本上改变了枫叶学校“进两步退一步”的局面，枫叶国际学校也一举成为享誉东北的区域性教育品牌。

任书良初任校长的时候，枫叶只有一个校区；两年之后，枫叶校区增加到了四个。其间新建了大连开发区枫叶初小学校区，收购了北师大大连附中作为枫叶初中校区，购进了亿达大厦从而成立枫叶教育集团，同时为成立枫叶外籍人员子女学校、枫叶职业技术学院和幼教中心做好了前期准备工作。

其间，大连枫叶国际学校被辽宁省教育厅首次评为 AAA 级中外合作办学机构，这是任校长带领中外员工赢得的一份殊荣。

2003 年，枫叶集团成立之后，任校长离开了校长岗位，去市区主持集团的工作。

二、任书良 2004：第二次当校长的故事

（一）初中校长的使命

2003 年 1 月，大连枫叶国际学校全资收购了北京师范大学大连附属中学，随即进行装修改造。3 月初，枫叶初中校区从开发区迁入，枫叶旗下从而诞生了第四个独立校区。首任乔校长走马上任。

乔校长是内部竞聘上岗的。他年富力强，口才好，通过竞聘演讲脱颖而出。然而，仅仅在任一个学期就被免职了，原因是没能兑现承诺。

继任校长是从大连一所重点初中退休不久的女校长，经验丰富，风格稳重。然而，一个学期之后，她以身体不好为由，也自动辞职了。

两个学期，初中校区连续换了两位校长，学校工作没有得到认可，在校生数量没有明显增加，人心浮动。

2004 年春季开学，第三任校长来了，他是枫叶教育创始人、董事长任书良。

这时候，枫叶教育集团刚刚成立一年，集团已经把策划枫叶 10 周年校庆活动方案、制订“三五”规划等工作摆上了日程，很多大事需要董事长决策定夺。在这样一个要事集中的时间点上，董事长来到初中校区当校长，出乎很多人意料。

枫叶集团董事长任书良却有另一番想法和道理：枫叶初中是在北师大大连附中的基础上建立起来的新校区，理应展现出比其他学校更大的发展优势！这是初中校长的使命，也是枫叶集团的使命——董事长是能够尽快兑现这一使命目标的人。

（二）发人深省的三条理念

任书良是 2004 年 3 月 2 日走上初中校长岗位的。上任仅两个星期，任校长就召开了 20 次师生座谈会，与初中校区管理干部每人谈话至少一次。此外，他每天深入课堂听课，在宿舍、食堂与师生员工随机交谈，很快就全面掌握了学校情况。

3 月 14 日，在初中校区新学期教工大会上，任校长提交了校长工作报告“同心同德，共建完善美丽的枫叶社区”。做报告的这一天，他到任刚好两个星期。

在那份长达 1.4 万字的就职报告里，任校长提出“年内在校生达到 1000 人以上，毕业生直升枫叶高一，比率达到 50%”的质量发展目标，同时提出了三条发人深省的理念。

任校长提出的第一条理念：枫叶初中必须走“特色办学”之路。

他说：“英语是枫叶的特色课程。如果失去了这个优势，或者‘特色不特’，我们就会失去竞争力，失去枫叶应有的吸引力。”

怎样突出特色呢？任校长提出了四条保障措施。一是“按照国际惯例实行英语分级教学”；二是“充分发挥中外教师的教学优势，并形成合力”；三是“课 堂教学和课余补习相结合，鼓励学生大声朗读，成段背诵”；四是“用好主教材《枫叶英语》，选用适合的辅助教材，制定统一的测试标准，探索学英语的有效规律”，使初中毕业生与英语授课的枫叶高中加方课程实现对接。任校长提出 的观念和保障措施，一直是指引枫叶中小学差异化办学的圭臬，需要反思的是， “大声朗读，成段背诵”的实际效果究竟如何呢？要知道，学生能够“成段背诵”（多少段），可能是枫叶差异化办学最重要的终端成果。

任校长提出的第二条理念是：“为学生服务”，要做好面对面的个别辅导。

他说：“我们的学生基础不同，不能拿一件衣服给不同身材的人穿。”“我们是小班教学，完全可以做到因材施教，针对不同的学生实行不同的方法。”通过个别辅导和优质服务使学生快乐成长，学业成功，“避免学生中途辍学”。

对此，任校长还极其深刻地指出：“如果没有学生作为服务对象，我们还有什么存在的价值？”“如果没有琅琅的读书声，学校就会沦为一堆不动产。”

需要反思的是，我们在工作实践中，“拿一件衣服给不同身材的人穿”的事情是不是还在做？

任校长提出的第三条理念是：“要牢固树立‘没有差生’的观念。”

任校长强调说：“个别学生成绩差一点、表现差一点，说明我们还没有找到适合他成长的方法。”“只要他（学生）的先天智力没有问题，总有一种方法能引导他成才……”任校长接着说：“观念转变了，办法就会多起来，工作就顺手了。只要我们满腔热情、耐心细致地辅导学生，基础较差的学生就会有较大的进步。” 对照任校长的这些要求，值得我们反思的地方就更多了。

任校长的工作报告，讲得最多的是措施，是行动。他对改进班主任工作和提高教学质量提出 10余项措施和建议，其中特地将学生周末活动提出来说：“我们要把学生的周末生活安排得丰富多彩。”“要组织学生到有意义的地方去参观，到美丽的海滨去旅游，到繁华的城市去感受时代气息，到社会实践基地让学生得到锻炼和提高。”

初中校区地处大黑石海滨。为了方便家长了解学校，任校长要求总务后勤部门“为从外地来校看望学生的家长免费安排住宿”，“如果家长愿意去教室听课，我们要满足要求”。这些措施，很快就全部落实了。只是家长公寓数量有限，要求入住的家长太多，于是有的家长给校办打电话排号，有的委托班主任排号，家校关系因此密切了很多。

（三）董事长、校长兼班主任

学校大局安顿就绪，任校长开始给自己加担子——兼任初二年级一个班的班主任。

董事长到校区兼任校长这件事，已经出乎人们意料了；当任校长还要兼任班主任的时候，大家更感到吃惊！

任校长为什么非要当班主任呢？因为初二的那个班有几个学生有点“捣乱”，影响班里的学习纪律，有人管这个班叫“乱班”。换过两三个班主任了，学习氛围还是赶不上别的班。有的家长找主任、找校长，要求给孩子“转班”。

任校长觉得，要想让家长不再要求转班，就必须尽快转变这个所谓“乱班” 的班风班貌。这项工作，不仅是学生教育、班级管理问题，而且是枫叶品牌声誉 问题。这才决定担任班主任，亲自去转化这个所谓的“乱班”。

当班主任之后，任校长跟那几个淘气学生挨个谈话，让他们自己定一个成绩目标：月考提高 5 分，期中考提高 10 分，到期末再提高 5～10 分。为了实现目标，任校长还给他们每人找一个合作学习的伙伴和帮手。

那几个孩子只要有一点点进步，任校长立即提出表扬。以前，那几个淘气学生很少受到老师关注，受表扬更少。这回觉得任校长亲自找自己谈话，亲手带他们学习，那触动是相当的大了。很快，那几个淘气学生就像变成了另一组人似的，班里纪律和学习氛围很快好了起来。课前5分钟演讲就是那时候开始的，调动了学生们参与的积极性。

任校长当班主任的事儿，给初中师生很大鼓舞。消息传到家长那里，更是好评一片。新学年，在校生突破了 1000 人大关。

集团从辽宁省实验学校为初中校区聘请到了一位退下来的知名校长，任校长准备离开初中校区。他把班主任工作移交给了转化学困生的能手李老师。原先那几个淘气的学生听说任校长要离开，每个人都特地准备了日记本，让任校长挨个儿给自己题写一份寄语。

后来，那个班级“淘气”孩子的“头”改变最大。进入高中后，做了枫叶篮球队队长，高三以优异成绩毕业，进了常青藤名校。

三、任书良 2012— 2013：第三次当校长的故事

（一）任校长表明：我为什么要来河南校区工作

9 月初，枫叶河南洛阳校区和内蒙古鄂尔多斯校区同期开学。

2012 年 9 月 1 日，枫叶教育集团董事长任书良参加鄂尔多斯校区的开学典礼并讲话之后，立即赶赴机场飞往洛阳，为的是参加第二天举行的河南枫叶校区开学典礼。这一年，是枫叶集团第一次在不同省份开办两所以上新学区的年份。

当晚，任书良董事长住进了河南校区的学生宿舍——他已经决定兼任河南枫叶国际学校的校长了。

9 月 9 日，在河南校区第一次员工大会上，任校长首先表明：“我为什么要来河南校区工作？”

任校长非常动情地说：“河南枫叶校区是一个全新的办学模式——政府投入数亿资金，抓工期保证了开学，使我感受到政府的真诚和对教育的支持。河南校区只能办好，没有其他选择，这是集团总裁委员会的共同意志。总裁委员会希望有高管来领导河南校区，我认为，我个人最合适。”

说到这儿，任校长语气非常坚定：“枫叶全资拥有的校区，发展可以慢一点；但合作创办的河南校区，我们必须投入最好的资源，加快发展，让学生受益，让政府满意。”

任校长紧接着表明：“我来河南枫叶做什么？”——“我要带领大家做好三件事：1. 抓管理，促质量；2. 抓市场，促招生；3. 制订三年发展规划。”“枫叶人有一种能力：就是在发展中，遇到什么问题，解决什么问题的能力，决不绕着走。这就是枫叶的执行精神。我要和河南校区员工一起实践这种精神。”

9 月下旬，校区组织了第一次校园开放周活动，家长全都来了。家长们听课，看学生的队列队形表演、中英语歌曲比赛、书画作品展，一边看，一边啧啧称赞。

枫叶集团和河南校区的事情加在一起，十分繁多。任校长白天处理公务、听课，晚上开校委会，深夜批阅文件、写稿子……就这样日夜忙碌，10 月完成了《河南枫叶国际学校三年发展规划》、市场营销方案、员工薪酬方案、招收国际学生资格申请报告、聘用外教资格申请报告、高中“双语双学历”项目申请报告等7项文件的讨论制定，并且全都责任到人，投入实施或推进。

（二）听课 18 节，建议有7条

任校长百忙之中坚持听课。9 月 16 日至 26 日，任校长听课18节，不管中教还是外教的课，他都写了听课笔记。任校长整理之后，做了一次集中的听课反馈。

任校长赞扬老师们敬业乐教；夸奖部分老师有激情，有感染力；然后提出7条建议，其中两条引人深思。

其一，任校长建议说：“多数课堂不够活跃，个别课堂只顾活跃而没有了秩序，少了思考和讨论……怎么才能做得更好呢？”

其二，任校长建议说：“有的学生课堂上积极主动，发言机会多；有的学生不主动，总也不发言。怎么让这部分学生也能得到发言机会呢？”

任校长指出：“这些问题看似很小，其实关系到整体质量和学生成长。老师要从细节入手，让每一个学生在每一节课上都能有所进步。”

任校长提出的课堂现象，非常普遍但经常被人忽视，这正是每一位教师值得深思的地方。更何况，“让每一名学生在每一节课上都能有所进步”是一个值得仰望的高度。

（三）小故事，大道理

在一次员工大会上，任校长讲了这样一件小事。

“有一天，预备铃响了，我看到一个小学生的校服袖子很长，手伸不出来， 还扣错了一个扣子。我走到这个小孩子跟前，帮他把袖口挽起来一点，把扣错了的扣子重新扣好。就这么一件小事，被小同学的家长知道了。

“国庆节前夕，学校举行开放周活动，小同学的家长来到学校，像讲故事一样，当着其他家长们的面讲了这件事。小同学的家长最后说：‘在别的学校，别说校长给学生扣扣子，就是想见校长一面也是难得的啊！’讲这话的时候，家长很激动。

“我对家长说，枫叶的老师每天都在做这些事情，这是我们教育工作的一部分。”

任校长接着对员工们说：“我们向家长、向社会承诺了一流的教育服务，就要兑现承诺。现在，人们除了关注我们的教学特色，家长还特别关注两点：第一点是老师对学生的态度。如果我们的教育方法不当，老师在学生面前讲师道尊严，那和传统教育还有什么区别呢？第二点是关注学生是不是懂礼节、讲礼仪。我们要培养学生的好习惯，既要通过育人课程系统培养学生的‘三好’习惯，同时也要在生活中随时对学生做一些指导和帮助，这是枫叶的优势。”

（四）任校长的培训课

2012 年国庆假期，任校长特地去了香港最好的中小学考察，拍摄了上百张图片，制作成PPT，亲自给老师开了一堂校园文化环境创设主题培训课。

校长讲得深入浅出，大家边听，边看PPT中香港学校环境的图片，培训课上得有声有色。

——“大家看，好的文化环境，教室里的学习园地、文字标识，都是中英双语的。枫叶建设国际一流的校园环境，教学语言、文字，以及日常交流，也应该是双语的。”任校长一边播放图片，一边讲解。

——“大家请看：一流的校园环境，是充满人文色彩的。孩子们的照片和孩子们的自我介绍，都布置在教室最重要的位置上。”任校长强调说。

——“大家再看：学生的课业管理非常有序。”任校长指着图片上排成一排的学生作业筐说。

……

听完任校长的培训课，老师们对一流环境有了直观的感受，对自己的教室、走廊文化环境创设方案也都有了新想法。

任书良校长经常强调：重要的是改变局面。我想，“改变局面”是观念、能力和水平高度的体现，改变局面不是一锹挖一个井，而是找准切入点，俯下身来，与员工一起构建。

任校长这堂培训课，给出了不止一个切入点。

（五）老师心目中的任校长

河南校区多数老师以为，任校长是个大人物，不好接近，后来发现任校长非常平易近人。

初中体育教师欧阳俊峰对我说：“有一次，任校长听我的课，内容是武术操。

任校长听课之后对我说，武术操和太极拳，既是很好的健身项目，也是中华体育文化的精华。要严格要求学生，把动作做到位，让孩子们做啥像啥，从小养成一丝不苟的好习惯。”

“打那儿以后，我对学生的每一个动作要求更加严格，现今孩子们大课间做武术操，每天都有模有样，动作非常到位。”

小学四年级班主任刘隽霞讲了两件小事。她说：“有一次，任校长走路时发现地上有一团纸，马上就俯身捡起来，走一段路，投到垃圾箱里。这件事，使我感触很深。”

刘老师说起另一件事：“刚开学，我们四年级学生只有两个人。任校长到我们这个人数最少的班级，连续听了两节课，其中一节语文课是学习古诗。孩子们兴致勃勃，当堂完成了两首诗的背诵任务。当琅琅的背诵声音一落，任校长给孩子们热情地鼓掌。那情景，至今宛在眼前！”

初一数学老师韩永兴，向我说起一件任校长慧眼识人的事：“有一天，任校长对我说，你们班有一个学生，将来是进世界名校的‘材料’！”

韩老师说：“我一听，就知道任校长说的是我们班的沈 ××。于是向任校长介绍说：‘沈 ×× 这个学生聪明，各科成绩也都超出别人一大截；可是，他上课总抢话，也是班里最淘气的一个，缺点一大堆。来枫叶学校之前，大家都认为他是一个问题生。’”

韩老师接着说：“任校长当时就说：‘淘气的学生，不等于不能成才。一流的教育就在于能把普通的孩子、淘气的孩子培养成不同类型的人才。精力过剩的孩子最淘气，只要老师找对原因，对症下药，一定会使淘气孩子变成一个有出息的人。对沈 ×× 要因材施教，多给点学习任务，要跟踪这个学生，一定要让每一个孩子都能在枫叶取得成功。’”

韩老师最后说：“这件事使我很惊奇：校长是怎么发现沈 ×× 是个‘人才’的呢？”

（六）学生心目中的任校长

任校长课余在校园里漫步，随时都会有学生跑过来，有的用英语问好，有的向校长提问题。

有一天，笔者随机拦住迎面走过来的几个学生，请他们说说“心目中的任校长”。我的问话还没落音，孩子们就开始抢答了——

“伟大！”“和蔼可亲！”“严肃！”“帮我们解决问题！”孩子们七嘴八舌，答案乱成一团。

“‘和蔼可亲’和‘严肃’矛盾啊，怎么理解呢？”笔者追问。孩子们抢答说：“有时候和蔼可亲，有时候严肃！”

“任校长帮助过你们吗？”笔者又问。

“给我们解决了好多问题呢！食堂改进了伙食，现在食堂饭菜花样多、可口， 我们还给食堂的叔叔阿姨写了感谢信呢！”

“校长答应让我们去秋游了。这个星期五，我们就要去王城公园看菊花展了！”孩子们又是一阵七嘴八舌，满脸自豪的样子。

“还没给解决的问题，有没有啊？”

“有！”七年级（1）班蒋美玲、王毅静、张小玉几个同学，有点失落地说， “我们要求参加今年的加拿大冬令营，校长不同意。说是让我们明年暑期再去，那要等好长的时间啊！”

“校长为什么不同意呢？”我问。

“校长说，让我们去加拿大之前，再多学点英语，也好到那儿去参加英语培训，入住当地家庭（Homestay），能够听得懂，收获会更多。”

“校长在替你们着想，明白吗？”笔者说。

“明白——”同学们一听预备铃响了，一下子跑开了。

（七）让孩子们拥有“自信”

任书良校长非常重视培养枫叶学子的“自信力”，要求老师多给学生创造展示能力的机会；学校多搭建一些展示才艺的平台。河南校区开学头一个月，校区就组织了文艺演出、队列表演、教学开放周等活动，后续“英语达人秀”、英语歌曲演唱会接连不断。12月初，学校开始策划联欢会。

任校长为联欢会定下了一个“目标”：师生要全员参与，人人登台演出，让每一个学生参与演出获得锻炼，增加“自信”。

有人担心，二百多名学生，多数没登台演过节目，“人人登台”可能会影响节目质量——但后来证明，这种担心是多余的。

12 月 29 日，师生新年联欢会座无虚席，家长们全都来了，有的还是爸爸妈妈爷爷奶奶全家一起来的。各班全体学生的表演一一登场，个人和几个人的节目穿插其间，精彩的演出赢得全场阵阵掌声。特别是在别的学校根本得不到机会登台演出的孩子们第一次登台的表白和深情演唱，令很多家长当场落泪！

新年联欢会大获成功。学校工作总结的时候，归纳了新年联欢会的几点成功之处。

第一，学生人人登台演出，别的学校做不到——这是枫叶学校“关注每一个学生”的理念决定的。

第二，孩子们的英语节目占六成以上，别的学校做不到——这是枫叶特色优势决定的。

第三，孩子们的演出让家长感动落泪，别的学校很难做到——这是枫叶“让每一个孩子都能创造属于自己的奇迹”的实践做到的。

（八）没有吃不了的苦

冬天来了，河南校区因地处远郊，暖气管道一时还没有接通。教室、办公室、宿舍都装了空调，室内温度还好，只是走廊很冷。

学校规定：办公室都要“开门办公”。如此一来，办公室变得和走廊一样冷。任校长的办公室是全校最冷的，因为他不开空调。

进入12月，洛阳一连下了好几场小雪，气温骤降。任校长住在学生宿舍， 吃在学校食堂，开门办公，与师生同甘共苦。李万庆主席到河南校区举行《枫叶教育理念与实践》的发行仪式。一走进任校长办公室，大呼：“这怎么行！赶快搬到市内宾馆去住！”李主席最清楚任校长是带病工作的，也比别人更担心任校长的身体撑不下去。任校长说：“人没有吃不了的苦。”他坚持住在学校。

那段时间，任校长得了一种疑似肌肉神经炎之类的病，浑身疼痛难忍，折磨人非常厉害。任校长一边坚持工作，一边到洛阳的中医诊所针灸、拔罐，但解决不了大问题。当他不得不离开学校的时候，总务员工把床垫掀开，发现下面潮湿得积了水，员工感慨不已。他用实际行动，表达了对枫叶事业的信念和忠诚—— “到最困难、最需要的地方去，为了这个事业，必要时可以奋不顾身！”

就这样，任书良校长在河南校区一直工作到第二年集团聘请的继任者到岗。

结语

在整理任书良董事长三次当校长的有关资料的时候，笔者深深地被一种精神品格所打动——任书良不是一个把理想、目标、使命、愿景仅仅停留在口头上的人，而是一个把行动看得比使命还重要的实干家！

展现任书良的精神品格是一件很难的事情。所谓的创新奋斗， 所谓的务实苦干、奋不顾身，所谓的爱的教育、俯首甘为孺子牛之类，在他身上都有。但是用语言描述出来，总显得非常平淡和乏力。尽管如此，笔者仍旧不得不说：好品牌是奋斗出来的，好学校和好日子是干出来的！